Según las Naciones Unidas, la educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible. Además de mejorar la calidad de vida de las personas, el acceso a la educación inclusiva y equitativa puede ayudar abastecer a la población local con las herramientas necesarias para desarrollar soluciones innovadoras a los problemas más grandes del mundo.[1]
Asimismo, menciona que aproximadamente 260 millones de niños aún estaban fuera de la escuela en 2018; cerca de una quinta parte de la población mundial de ese grupo de edad. Además, más de la mitad de todos los niños y adolescentes de todo el mundo no están alcanzando los estándares mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
La Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos[2], identificó que el ODS 4 se encuentra asociado a los siguientes derechos:
Derecho a la educación en el art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (UDHR); art. 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (ICESCR); y arts. 28, 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño (CRC).
Personas con discapacidad en el art. 23(3) de la CRC; art. 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD); y art. 14 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas (UNDRIP).
Derechos iguales para mujeres y niñas en el campo de la educación art. 10 de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW).
Derecho al trabajo, incluyiendo entrenamiento técnico y vocacional en el art. 6 del ICESCR.
Credito de la foto: Secretaría de Educación (SEDUC)
Los mecanismos internacionales de derechos humanos de Naciones Unidas y la Organización de Estados Americanos son órganos que vigilan y monitorean el cumplimiento de las obligaciones y compromisos aceptados por los países derivados de tratados y otros instrumentos internacionales de derechos humanos.[19]
Ese sentido, el Estado de Honduras recibió 54 recomendaciones de mecanismos internacionales en derechos humanos vinculadas al objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 4 sobre educación de calidad, de ese total el 72% fueron formuladas por Examen Periódico Universal (EPU); Comité de los Derechos del Niño (CRC); y Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (CESCR).
[1] Véase Organización de las Naciones Unidas (ONU), disponible en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
[2] Véase Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH), disponible: https://www.ohchr.org/Documents/Issues/MDGs/Post2015/SDG_HR_Table.pdf
[3] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[4] Véase Secretaría de Educación (SEDUC), recuperado de: www.se.gob.hn/se-informes/
[5] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[6] Véase Secretaría de Educación (SEDUC), recuperado de: www.se.gob.hn/se-informes/
[7] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[8] Véase Secretaría de Educación (SEDUC), recuperado de: www.se.gob.hn/se-informes/
[9] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[10] Véase Secretaría de Educación (SEDUC), recuperado de: www.se.gob.hn/se-informes/
[11] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[12] Véase Plan Estrategico del Sector Educación de Honduras 2018-2030, disponible en: planipolis.iiep.unesco.org/sites/planipolis/files/ressources/honduras_pese-2018-2030.pdf
[13] Véase Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE), recuperado de: https://www.cepal.org/sites/default/files/document/files/red7_2_process_esp_indics_1.pdf
[14] Véase Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples (EPHPM, 2012-2019), disponible en: www.ine.gob.hn/V3/ephpm/
[15] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[16] Véase Secretaría de Educación (SEDUC). Informe Nacional de Desempeño Académico, 2018, recuperado de: https://www.se.gob.hn/media/files/articles/Informe_Nacional_del_2018_FINAL.pdf
[17] Véase Secretaría de Coordinación General de Gobierno. Dirección Presidencial de Monitoreo y Evaluación, disponible en: https://www.sgpr.gob.hn/ODS/Home/Seguimiento?IdODS=4
[18] Véase Secretaría de Educación (SEDUC). Informe Nacional de Desempeño Académico, 2018, recuperado de: https://www.se.gob.hn/media/files/articles/Informe_Nacional_del_2018_FINAL.pdf
[19] Véase Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (OACNUDH), disponible en: https://www.ohchr.org/SP/HRBodies/Pages/HumanRightsBodies.aspx
